贵州日报天眼新闻记者 舒畅

总能在安顺大大小小各种文化活动上见到姚晓英，作为安顺市文联主席，贵州省阅读推广大使，贵州省文联副主席，她对基层的文化活动始终保持着热情。安顺这些年来举办的亲子共同参与、阅读和读后感相结合的“双阅读”活动如火如荼，令人瞩目，姚晓英就是倡导者，也是不遗余力的推广者。

请姚晓英推荐书目，她十有八九会说到《小王子》。她觉得这本书对很多读者而言，是生命空间的再造，而进入这个空间的门票，就是思考力加想象力：“遇见《小王子》，你可以领悟：世界有另外的可能；看世界有另外的可能；以及，那么茫然面对的痛楚，由小王子指点后，依然有另一种解脱的可能。”她认为《小王子》不是儿童读本，是成人内心是否还有力量拥有童真的试金石。

从小学三年级开始的阅读，深刻改变了姚晓英的成长。在少年时的阅读中，她感到“阅读是你自己搭建的一座移动城堡，配方由你掌控。它让你相信书中人物就跟你并肩在一起。比如山海经里的那些神怪或许就在某座山上，或许就在鲁迅的三味书屋里……”

在20世纪80年代的砖块录音机前，姚晓英沉醉于在音乐的陪伴下读书。新大陆交响的第一乐章让她体会身体里精神的岩浆在突围，“有人在群体行走中平息岩浆，有人在恋爱中消耗岩浆，有人在艺术画面的提升中融入岩浆。即使身处杂乱的环境中，手里有书，心里有想写的故事，就能成为杂乱空间里的过客。”

1981年，姚晓英在安顺师专读书。她自己花钱买的第一本书是《白轮船》。这本书让她读到泪流满面，书中那份生命的美好被摧残的哀痛，让她真正感同身受。1985年，姚晓英发表处女作《星星索》，得到业内人士高度评价。她认为，这都是源于“阅读给智慧开光”。1993年，姚晓英《漏雨的小屋》发表在《十月》杂志上。

2005年，一个偶然的机会，让姚晓英从一位写作和阅读个体，成为阅读推广者。

当时全国妇联组织开展“双合格”家庭活动，并举办论文比赛，邀请姚晓英参与家庭阅读和家庭论文写作。与孩子分享书籍，这对教育专业出身的她而言，就是老本行。在姚晓英看来，“现在阅读推广的困境之一，是你会读书和你有能力与孩子分享书完全被混为一体，老实说，这是不对的，真的不对。就教育发生学而言，阅读不是一次课堂教育的完成，它是与成长的个体对话，它是精细化的烹饪。根据你的体质导入，然后深入细节之中，体会你走进想象世界中的美妙。这仅仅是分享中完成功课的一部分，在阅读的进出之间，你如何搭建通道？为什么许多家长不喜欢孩子看科幻作品或者是武侠小说？一位引导者，需要把控开关，这是你的责任。”

2005年的这次“偶然”之后，姚晓英成为安顺“双阅读”活动的倡议和推动者。多年来，安顺以“双阅读”为载体的阅读活动一直在被需求中持续。

所谓“双阅读”，就是坚持“读+写”的结合，这是家长陪伴阅读的模式，它约定了游戏规则，分享故事，家长与孩子都必须进入；然后表达读后感，这是走出读本的通道。依靠亲子陪伴下的阅读和读后感写作，“双阅读”让人在读本中“进”与“出”，同时，让孩子在读后感写作和文字表达中构建起条理把控的能力。在安顺，受惠“双阅读”的孩子不少。各项相关数据的递增过程，就是诠释许多现实问题的过程，比如农家书屋的利用与如何利用、碎片化的阅读与如何碎片化阅读，等等。